Nuestro centro

Estamos en Madrid, en el distrito de Villaverde, en la carretera de Carabanchel a Villaverde 109, y somos un centro de integración preferente de alumnado TEA.

Formación

Desde los seminarios que realicemos, hasta los microtalleres temáticos, aquí encontraras todo lo relacionado con la formación en las TIC.

viernes, 13 de julio de 2018

Presupuestos participativos: ¡lo hemos CONSEGUIDO!

Buenas tardes a tod@s, como sin duda ya sabréis.... ¡¡lo hemos conseguido!! Nuestro proyecto de patios ha superado la última votación en los presupuestos participativos de Decide Madrid 2018.


Ayer, sobre las 18.15 de la tarde, representantes del Ayuntamiento de Madrid celebraban un acto en el que publicaron los proyectos ganadores de este curso. Poco más tarde, se hacía pública en su web la relación de proyectos que han superado esta última fase en el presente año.
Pues bien, en el distrito de Villaverde se encuetra el proyecto "MEJORA COMUNITARIA DE LOS PATIOS ESCOLARES", que, como centro, hemos venido apoyando y difundiendo para sacarlo adelante.
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Personalmente, estoy muy contento de que hayamos conseguido 300.000€ para la mejora de los 5 colegios implicados en la propuesta por varias razones:
  • Hemos conseguido unirnos varios colegios y muchas personas que no nos conocemos personalmente, en pro de una mejora necesaria, empoderándonos para conseguir lo que necesitábamos.
  • Hemos trabajado en equipo para difundir la propuesta al máximo en el barrio. Solo con la ayuda de tod@s hemos sido capaces de conseguirlo.
  • A partir de ahora toca reflexionar en conjunto: alumnado, profesorado y resto de la comunidad educativa, para ver qué necesidades podemos cubrir. La asamblea debe ser nuestra herramienta de decisión.
Este éxito es de tod@s l@s vecin@s del barrio de Villaverde, que desean lo mejor para sus hij@s.
¡Enhorabuena a tod@s!

viernes, 25 de mayo de 2018

Presupuestos participativos: Comienza la VOTACIÓN FINAL. Tutorial de AYUDA

Hola a tod@s.
Como sabéis, nos encontramos en la fase de votación final de los presupuestos participativos del ayuntamiento de Madrid. Nos encontramos en una fase decisiva puesto que nos jugamos 300000 € para los cinco coles participantes.


Ha llegado el momento de volver a votar para conseguir nuestro objetivo de unos patios más habitables. 
Para ello he creado un tutorial que podéis usar quienes tengan dudas para saber cómo se realiza la votación.
Espero que os resulte útil.


miércoles, 16 de mayo de 2018

La Escuela TIC de madres y padres echa a andar aprendiendo a instalar un control parental.

El pasado jueves, 3 de mayo, inauguramos una nueva actividad, que tenía en mente desde inicios de curso: la ESCUELA TIC de madres y padres, cuyo objetivo es formar a madres y padres de alumn@s en habilidades relacionadas con las nuevas tecnologías, de modo que puedan encontrarse más cómod@s en su uso diario, y supervisar el uso que hacen de ellas sus hij@s.



Este taller lo dedicamos a aprender a instalar el control parental de Kids Place en una tablet Android. Nos encontramos con algunos problemas debido a la disparidad de dispositivos, pero casi tod@s se fueron con el control parental instalado y funcionando.
Además, añadimos la instalación del mejor navegador que he encontrado hasta la fecha para eliminar el posible contenido inapropiado, SPIN


Bajo mi punto de vista, fue una experiencia muy enriquecedora debido al intercambio de inquietudes mostrada por las asistentes, que espero se repita en más ocasiones con más papás y mamás interesadas en las nuevas tecnologías.

Como ya comentamos los presentes, seguiré organizando estos talleres siempre que haya interés y propuestas de temas. Algunas que salieron ese día fueron: redes sociales, seguridad informática, compartir en diferentes medios, nubes, contraseñas, etc.

¡Hasta la próxima!

domingo, 22 de abril de 2018

Escuela TIC de padres y madres: Control parental en dispositivos Android.

Hola de nuevo. 
Después de la adquisición de las tabletas para su inclusión en las aulas del ciclo 2, como responsable TIC del centro, he realizado una configuración especial para conseguir que los alumn@s del centro no puedan hacer un uso indebido de estos dispositivos, lo que se conoce por control parental, usando la aplicación Kids Place, que es gratuita en el Play Store.

Como creo que ha sido una configuración fácil y segura, os animo a que realicéis esta operación con vuestros dispositivos personales, a las que tienen acceso los niñ@s en edad escolar.
No obstante, he creído lo mejor realizar una o varias sesiones, si fuera necesario, para enseñar a papás y mamás cómo realizar esta configuración.
De momento, lo haremos con dispositivos (móviles o tabletas) con sistema operativo Android.

Existe infinidad de contenido inapropiado en Internet para los menores y, por este motivo, es mejor evitar que este material pueda ser accesible a ell@s. Por este motivo, es mejor prevenir y evitar su acceso.

Con la instalación y configuración de esta aplicación evitaremos que el menor acceda a aplicaciones, compras que ofrecen las apps, páginas de contenido inapropiado, etc. Constituye una solución fácil y a nuestro alcance para que los dispositivos sean más seguros para ellos.

¿Quieres participar? Escribe a tic.cp.cristobalcolon.madrid@educa.madrid.org

Si hay suficientes interesad@s, organizaremos esta actividad. Nos pondremos de acuerdo para encontrar un horario adecuado.

Muchas gracias

miércoles, 4 de abril de 2018

El aula de Informática se vuelve más TEA

Buenas tardes, como sin duda sabéis, nuestro colegio es un centro preferente TEA (Trastorno del Espectro Autista), lo cual, implica que el profesorado debe realizar una serie de acciones para favorecer la estructuración espacial y temporal de este alumnado, como bien nos explica Macarena, profe del Aula Los Árboles en el vídeo. Además estas acciones benefician también al resto de alumn@s.


En lo referente al Aula de Informática, hace tiempo que vengo pensando que había que iniciar estas acciones, así que poco a poco voy a ir poniendo pictogramas y claves visuales que identifiquen determinados periféricos del ordenador, lugares y equipamiento de la clase.
Por ejemplo, éste es el ordenador del profesor y sus periféricos:



La impresora y la zona de enchufes ya están señalizadas:


MAXI, nuestra mascota, también tiene ya su pictograma, ¡para que no se pierda y encuentre bien su sitio!


La caja de conexiones y el proyector también están señalizados:



Por último, cada puesto de ordenador de alumn@ tiene su número correspondiente:



Pero este trabajo no acaba aquí, aún queda establecer una agenda visual para que cada profesor pueda usarla cuando trabaje en el aula. ¿Queréis saber cómo se hacen? Puedes consultarlo aquí.
Os mantendré informad@s.

martes, 20 de marzo de 2018

Mola ser friki de la Educación (Ponencia: Neuroeducación con Chema Lázaro)

Claro que sí, me convenció Chema Lázaro (en twitter @lepetitpan) al igual que semanas antes me convenció José Ramón Gamo. Esto de ser friki de la Educación mola y no lo tenemos que negar ni nos tenemos que esconder. Disfruto de lo que hago, de cómo lo hago y de los cambios que pretendo que sucedan con mi ejemplo.


Durante unas horas de nuestro querido y apreciado tiempo libre, algun@s compañer@s y yo nos seguimos formando en Neuroeducación dentro de nuestro Proyecto de Formación en el Centro (PFC) de este curso, en el que Eduardo, nuestro coordinador, nos ha conseguido a dos ponentes excepcionales, por los que bien merece la pena echar la tarde reflexionando sobre nuestro quehacer diario.
Esta vez le tocó el turno a Chema Lázaro, docente de Educación Física y profesor de máster de Neuroeducación, que nos presentó diferentes estudios y conceptos:
  • Plasticidad cerebral: el cerebro infantil tiene la capacidad de generar nuevas funciones gracias a las influencias externas. El ambiente condiciona de manera importante (epigenética), y el cerebro es un órgano social, lo que implica que aprenderá mejor en interacción con los demás. Además lo hace de manera holística, lo que implica que todos los campos son necesarios y avanzan en conjunto.
  • Mentalidad de crecimiento, de Carol Dweck. Implica que todo el alumnado tiene capacidad de mejora. También argumenta los tres aspectos que más influyen en el aprendizaje: la mirada del maestro hacia lo que imparte, la percepción del alumno sobre la cooperación entre profesores y el autoconcepto.
  • Motivación (DAS): comienza con la fase de Deseo, donde se estimula la amígdala y se libera dopamina. Continua con la Acción, donde usamos el prefrontal y liberamos adrenalina. Termina con la Satisfacción, donde interviene el sistema límbico y se libera la serotonina.
  • Atención: en la que hay tipos como la de alerta, la orientativa y la de ejecución, llamada concentración. Aprendimos diferentes estrategias para generar atención: el humos, la curiosidad, las recompensas, el cooperativo, el juego, la sorpresa, las disonancias cognitivas, las narrativas, las actividades multisensoriales y los organizadores visuales.
  • Efecto primacía-recencia: en los 15 primeros minutos de una clase es donde mayor nivel de asimilación se produce por parte del alumnado. Pasados los 15 primeros minutos se produce un descenso inmenso de la asimilación para tener un ligero repunte en los últimos minutos de la clase.
  • Memoria: de corto plazo (inmediata y operativa) y de largo plazo procedimental (destrezas motoras y emocional) y de largo plazo declarativa (semántica y episódica).
  • Evaluación: úsalo o piérdelo sería el resumen. Lo que no se use día a día, se acabará olvidando o costará muchísimo recordarlo.
En resumen, vivimos una experiencia muy interesante desde el punto de vista de conocer no sólo el cerebro del alumn@, sino el nuestro propio, abriendo innumerables puertas que den lugar a reflexiones sobre nuestra práctica docente diaria. 

Como regalo, os dejo la ponencia completa en vídeo. Espero la encontréis interesante.

Propuesta en presupuestos participativos: Concluida la primera fase de apoyos

Como sabéis, llevo unos días volcado en la difusión de la propuesta de nuestra AMPA, junto a otras, para la mejora comunitaria de los patios de nuestros colegios públicos a través de los Presupuestos participativos del Ayuntamiento de Madrid.
Han sido unos días intensos para conseguir recabar los apoyos suficientes en la página web del programa. Pues bien, concluida la fase de apoyos, hemos logrado 221 apoyos en la web, pero gracias a las hojas de firmas calculo que estaremos cercanos a los 500 apoyos.


Por supuesto, quiero agradecer a tod@s el esfuerzo en la difusión de la propuesta y la implicación demostrada para mejorar el patio de los peques. Ahora toca esperar a que transcurra la fase de evaluación de proyectos, que durará hasta el 7 de mayo, para saber si nuestro proyecto es viable.


¡Gracias a tod@s por vuestra ayuda! 
La comunidad educativa del CEIP Cristóbal Colón ha demostrado que puede conseguir lo que desee.