Kiddle, otro buscador específico para niñ@s

Como ya os comenté hace tiempo, en la primera entrada que hice sobre buscadores seguros para niñ@s, cada día el profesorado del centro hacemos más hincapié en la búsqueda de información a través de Internet para favorecer las capacidades de búsqueda, selección y resumen de la información.

No obstante, Internet es un mundo de información que un niñ@ de Primaria es incapaz de manejar por sí solo. 

Por esto, hoy os traigo un buscador adaptado a su condición de niños. Se llama Kiddle y podéis acceder a él pinchando en la imagen.

Es un buscador que usa la tecnología de búsqueda segura de Google. Si intentamos buscar en él contenido no apropiado, el buscador muestra una página de error. 

En caso de que la búsqueda sea adecuada, podemos tener la certeza de que los primeros sitios que muestre serán específicos para niñ@s. El resto serán sitios escritos por adultos, pero habrán pasado por la búsqueda segura de Google.

Además, pone a nuestra disposición un formulario que para pedir que se excluya una determinada palabra clave de la búsqueda y otro para excluir un determinado sitio web.

Por ponerle una pega, el sitio muestra los resultados mayoritariamente en inglés, hecho que puede dificultar en algunas ocasiones, pero que también puede estimular el aprendizaje del idioma.

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Formación en páginas web de Educamadrid, por Francisco Almela

El pasado lunes 27 de noviembre de 2017, en el marco del recién comenzado Proyecto de Formación de Centro "Aprendizaje Basado en Proyectos desde la Neurodidáctica", nuestro compañero Francisco Almela, nos ofreció una ponencia sobre las páginas web de Educamadrid, salpicada por grandes dosis de ABP, gamificación y flipped classroom.

Para quien estos términos le suenen a chino, el ABP es la metodología sobre la que llevamos formándonos varios cursos y que pretende estimular la emoción y la participación del alumnado en su propio aprendizaje.  "Solo se aprende lo que emociona, solo se enseña lo que seduce", en palabras de Juanjo Vergara. El alumno tiene que emocionarse si queremos que aprenda, pero además, el profesor debe sentirse seducido por lo que tiene que enseñar, y Fran supo transmitir esa motivación que tiene a la hora de llevar a cabo sus clases.

En cuanto a la gamificación, de la que ya llevamos algunas experiencias en el centro, es el proceso por el cual convertimos el aprendizaje en un juego, en el que conseguir logros y premios se convierte en un elemento motivacional importantísimo en el día a día de la clase. Ciertos elementos como los cuadros de honor, las carpetas del proyecto con las instrucciones de debajo de la silla, dejaron al resto de profesores encantados, puesto que supuso para todos una gran sorpresa y fue un recurso muy efectivo para captar nuestra atención y estimular la sensación de que el juego de aprender comenzaba.

Por último el flipped classroom, o clase invertida, donde los vídeos, juegos interactivos, recursos para investigar, ampliar contenidos, se mezclan con elementos de alta participación como blogs, galería y wikis, sorprendieron gratamente.

Personalmente, conocéis que tengo inquietudes en estos tres aspectos metodológicos y la ponencia me pareció muy necesaria y acorde a los avances que creo imprescindibles en nuestro centro hacia metodologías activas. Fran, bajo mi punto de vista, solo hizo que corroborar que avanzamos hacia una escuela digital impulsada por nuestro alumnado digital, del que solo necesitamos motivar para que el aprendizaje para ell@s se convierta en algo divertido y ameno.

Para terminar, otra de las ideas que trató fue el tema de la importancia de la asamblea, con pequeñas pinceladas de Educación Emocional, tan importante si queremos que nuestro alumnado se entienda a sí mismo y los sentimientos que producen sus acciones en los demás.

Por cierto, algunos comentarios en Facebook a la foto que publiqué en el momento muestran que los papás y mamás te tienen en alta estima, Fran. ¡Gracias!

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Pequeños bloguer@s

Hola de nuevo.

Como sabéis por el Plan TIC del centro, uno de los objetivos del alumnado es que acaben la Primaria redactando textos en el procesador. Una vez hecho esto, lo lógico es permitirles publicar estos textos y para ello he pensado que puedan publicar entradas en el blog del ciclo 2.

Pues bien, en las últimas semanas, mi clase de 6º B de Primaria, ha estado trabajando sobre este contenido a raíz de la excursión al Cancho de la Cabeza.

Durante la primera sesión, los alumn@s hicieron un borrador-resumen de la excursión, que posteriormente corregimos y editamos. Una vez me leí todos los textos, publiqué el de dos compañeras, pero quiero felicitar a todos los alumn@s por su excelente trabajo.
Aquí unas fotos del proceso:

¡¡Sois unos pequeños bloguer@s!!

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MAXI, la nueva mascota del Aula de Informática.

Esta semana ha aparecido en el Aula de Informática una sorpresa, la nueva mascota del aula. Se llama:

MAXI

Es un pingüino que nos va acompañar en nuestra andadura con el sistema operativo MAX, con el que ya llevamos trabajando en el aula desde el curso pasado, y con el que vamos a aprender un montón de cosas.

Los primeros alumn@s en conocerle han sido los chicos y chicas de 1º de Primaria, y lo han pasado muy bien con él, aprendiendo las partes del ordenador.

También, usando el Libreoffice Writer para escribir sus nombres y edades, y el TuxPaint, para realizar un pequeño dibujo.
Aquí os dejo unas fotos para que podáis verles:

¡¡Aprender con MAXI va a ser muy divertido!! 

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Migrando a MAX 9

Buenos días. 

Os cuento las últimas novedades en las que andamos sumidos, esta vez no por voluntad propia: 

Hace pocos días recibimos la notificación de la Consejería de Educación en la que nos avisaban de una próxima inspección de licencias de software en uso en los ordenadores del centro. Este hecho nos ha hecho modificar nuestra planificación, ya que estábamos inmersos en pleno proceso de instalación del sistema operatitvo MAX 9 en todos los ordenadores del centro, pero manteniendo el sistema Windows que poseen todos, para que el profesorado lo fuera conociendo y adaptándose poco a poco.

A raíz de esta inspección nos hemos visto obligados a eliminar todo el software propietario. en nuestros pc´s, incluyendo Windows, Office y otros programas menos usados.

Este hecho abre un nuevo panorama para el plan TIC del centro, puesto que todos necesitaremos un periodo de adaptación al nuevo sistema operativo MAX 9, que para los que no lo conozcáis, es el sistema operativo libre y gratuito creado por profesorado de la Comunidad de Madrid.

Esto quiere decir que cualquiera puede descargarlo e instalarlo en su ordenador de los siguientes enlaces sin hacer nada ilegal:

• MAX 9, 32 bits.
• MAX 9, 64 bits.

Constituye una excelente oportunidad tanto para el profesorado como para el alumnado de acostumbrarse al uso de software libre en un entorno más amigable y adecuado al ámbito escolar. Además, puede incrementar sus conocimientos, ya que permite el acceso al código del programa.

Y es que el software libre puede ser, además de distribuido, modificado, copiado y usado, ya que su código de funcionamiento debe ser accesible a todo aquel que lo desee modificar.

Os dejo otro vídeo donde trata la diferencia entre ambos software:

En resumen, durante este curso nos iremos habituando al uso de MAX, así como a otros programas como LibreOffice. Personalmente, estoy convencido de que va a ser un buen cambio para nosotr@s, ya que nos evitaremos problemas con las licencias, los ataques como el del Wannacry del curso pasado que nos mantuvo semanas sin internet (ya que en MAX no existen los virus) y otras ventajas que iremos descubriendo poco a poco.

Bienvenido MAX, o debería decir ADIÓS WINDOWS (y OFFICE, etc.).

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Accidentado inicio de curso

Buenas a tod@s. 

Como sin lugar a dudas ya sabréis, estamos viviendo un inicio de curso en unas condiciones muy particulares, por no usar otro calificativo más duro.

Después de dos meses de vacaciones estivales, en las que debía haberse realizado la obra del colegio planificada a raíz de la caída del falso techo del curso pasado, el profesorado nos reencontramos con el edificio de primaria en plena obra el 1 de septiembre.
Las obras habían comenzado el 9 de agosto y con total seguridad invadirían los primeros días de curso.

Esto ha imposibilitado nuestras labores de preparación y adecuación de las clases para recibir a nuestro alumnado, con el consiguiente perjuicio para ell@s. Aulas con olor a pintura y con polvo de la obra (a pesar del titánico esfuerzo del personal de limpieza del colegio), ha sido la tónica de los primeros días de septiembre.

Por si esto fuera poco, hemos empezado el curso SIN 3 tutores/as de Educación Primaria, que aun no han sido nombrados por la Administración. A día de hoy, nos sigue faltando uno, lo que quiere decir que una clase sigue sin conocer al que será su tutor/ora todo el curso más de una semana después del teórico inicio del curso.

Y como colofón, sufrimos la visita de los amigos de lo ajeno, que decidieron entrar a robar en el colegio, causando desperfectos en los techos recién puestos, ademas de reventar armarios para llevarse diverso material informático e audiovisual, de escaso valor.

Esperemos que una vez superemos este arranque tan complicado, recuperemos la normalidad y el buen rumbo del centro, por el bien de nuestro alumnado y familias. En ello estamos.

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Resumen de nuestra formación en ABP

Después de unos meses de intenso trabajo, nuestra formación en Aprendizaje Basado en Proyectos llega a su fin y os dejo el resumen presentado al CTIF con un pequeña muestra del trabajo realizado. Ahora toca asentarlo y adaptarlo a nuestras necesidades y las de nuestro alumnado.

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Estado de alerta ante el ataque de Wannacry

Como sabréis, el pasado viernes tuvo lugar un ataque informático a escala mundial, mediante la técnica del ramsonware, llamado Wannacry. Os dejo este video de Xataca, donde explican en que consiste esta técnica.

El ataque consiste en que el receptor recibe un correo electrónico de origen desconocido, que le ofrece un enlace hacia una pagina propagadora del virus, que actúa cifrando los archivos del PC del receptor (archivos de texto, bases de datos, pdf, etc.) y propagándose muy rápidamente al resto de PCs de la red. Acto seguido muestra una pantalla, que os añado debajo, donde nos pide un rescate por nuestro archivos en Bitcoins, que evidentemente, no soluciona el problema si accedemos al pago. La única solución es el formateo completo del sistema.

¿Cómo nos afecta a corto plazo?

La Consejería de Educación ha emitido una circular en la que pide a los directores de los centros que los ordenadores no se usen para evitar el ciberataque. Más info: https://www.madridiario.es/444287/educacion-ciberataque


¿Cómo nos afecta a medio plazo?

Este tipo de virus y ataques utilizan siempre una vulnerabilidad, un agujero por donde colarse en nuestro sistema de archivos. En este caso utiliza una vulnerabilidad de Windows, que es el sistema mayoritariamente implantado en la sociedad.

En nuestro caso, la solución más lógica y evidente, seria usar MAX, la versión de Linux creada por profesorado de la Comunidad de Madrid para los centros educativos, ya que no existen los virus en este sistema operativo.

A pesar de lo evidente gracias a esta ventaja sustancial, gran parte del profesorado no conoce Linux en general y MAX en particular, por lo que exige una reflexión por parte del profesorado antes de hacer una migración. 

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5º de Primaria: Webs y juegos interactivos de Lengua, Matemáticas y Ciencias.

¡Hola! Tenía un poco olvidado la recopilación de actividades y juegos para usar las TIC en el aula. Como siempre, os dejo la magnífica recopilación del CEIP Loreto, donde podréis encontrar muchos recursos organizados por el contenido que queráis trabajar.

  

Espero que os sirvan.

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Enlazar imagen de entrada de blogger a álbum de Google Fotos

Hola a tod@s. 

Hoy os traigo un tutorial para aprender a enlazar una imagen de una entrada de Blogger a álbum de Google Fotos, ya que algunas me habéis pedido información detallada del proceso.

Debido a la retirada por parte de Google de Picasa, nos vemos "obligados" a pasarnos a Google Fotos, con los pequeños inconvenientes que genera, como la pérdida de la presentación de diapositivas que nos quedaba tan estupenda en nuestras entradas.

Pues bien, os traigo la mejor alternativa que he encontrado hasta ahora para que las entradas queden vistosas sin tener que añadir un montón de fotos y que el scroll de la página sea excesivamente largo. 

Espero que lo encontréis útil. Os dejo el vídeo.

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#DiaMundialAutismo

Me sumo a la celebración del #DíaMundialAutismo, compartiendo con vosotros mi pequeñísima aportación en forma de recurso, que aprendí de las estupendas profes que enseñan en El Aula de Los Árboles , el aula TEA del cole. Se llama Pictotraductor.
Os dejo una muestra de que traduce cualquier frase a pictogramas, por lo que es una herramienta imprescindible en el aula y también en casa.

El resultado es...

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Experimentando con un chroma

Hola a tod@s. 

Después de unas semanas en las que me ha sido complicado sacar tiempo para escribir en el blog, os traigo un elemento que me ha parecido muy motivador para el alumnado.

Os cuento, se trata del chroma key, una técnica audiovisual para generar efectos especiales de fondo.

Saqué la idea del estupendo blog de una gran profesora llamada Rosa Liarte, donde, con materiales baratos, hace una instalación bastante asequible.

Como sabéis, me gusta probar de todo así que me lancé a por unos cuantos metros de tela verde, de la más barata, que para algo estaba probando. El raso más barato me sirvió, eso sí, doblando la tela por la mitad ya que era demasiado fina, pero de todo se aprende.

Como en nuestro proyecto de Ciencias estábamos trabajando Al Andalus, decidí proponer a los alumn@s que buscaran una imagen que les gustara para usar de fondo de sus exposiciones.

Con la aplicación Touchcast y el tutorial de Rosa Liarte, ya tenía todo lo que necesitaba. así que nos fuimos al Salón de Actos a grabar.

Después de unas cuantas pruebas, obtuvimos los siguientes resultados. No son los mejores, pero para ser los primeros no está nada mal, ¿no os parece?

¿Quién sujetaba la tela? Pues sus propios compañer@s, y tan contentos de ayudar.

Veremos a ver qué obtenemos de los próximos intentos...

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Ponencia: Herramientas TIC para el ABP

Buenos días, hoy continuamos nuestra formación sobre el aprendizaje basado en proyectos con una ponencia sobre Herramientas TIC.

Espero que la encontréis interesante y aprendáis mucho de ella.

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¡Ya estamos en marcha con el PFC!

¡Hola de nuevo! 

Ya estamos de nuevo en marcha, con las pilas cargaditas para el segundo trimestre que se presenta ante nosotr@s. Como ya os he contado, hemos comenzado un Proyecto de Formación en nuestro centro llamado "Aprendizaje Basado en Proyectos" o ABP.

Con él pretendemos formarnos en esta metodología para mejorar los aprendizajes de nuestro alumnado.

Hoy hemos tenido la primera de las ponencias, que ha estado a cargo de Juan José Vergara, uno de los más expertos y acreditados profesionales en metodologías activas que, dedicándose a la enseñanza activa, destina parte de su tiempo libre a formar a profesores de todas las etapas educativas en esta y otras metodologías.

Le conocí en mi etapa en el CEIP Manuel Núñez de Arenas de Vallecas, donde habitualmente, él y sus alumn@s de Animación Sociocultural, animaban la fiesta de Halloween del colegio, haciendo pasar al alumnado uno de los días más divertidos del curso con las actividades lúdicas que preparan. Yo, desde estas líneas, aprovecho para darles las gracias por la ayuda prestada.

Es autor del libro "Aprendo porque quiero", El Aprendizaje basado en Proyecto, paso a paso; y en él detalla de una forma muy interesante el marco teórico en el que basa su forma de ver el ABP así como las fases para llevarlo a cabo, extensamente argumentadas y adornadas con ejemplos prácticos.

De todo ello hemos podido hoy hablar largo y tendido, resolver nuestras dudas, compartir nuestras inquietudes, y reflexionar con uno de los mayores expertos de España en metodologías activas. Acabo con una frase suya de esta entrevista: 

“Los docentes deben mirarse al espejo y no buscar recetas”. 

¡A por ello, compañer@s!

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