Nuestro centro

Estamos en Madrid, en el distrito de Villaverde, en la carretera de Carabanchel a Villaverde 109, y somos un centro de integración preferente de alumnado TEA.

Formación

Desde los seminarios que realicemos, hasta los microtalleres temáticos, aquí encontraras todo lo relacionado con la formación en las TIC.

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domingo, 18 de noviembre de 2018

Dos proyectos de Realidad Aumentada: España Aumentada y Aumentando la historia

Hola a tod@s, hay un par de proyectos con un nexo común, la Realidad Aumentada, que se me quedaron colgados el pasado curso, ya que no tuve tiempo de publicar nada en este blog sobre ellos: el primero "España Aumentada" y el segundo "Aumentando la Historia", un proyecto de Carlos Chamorro, Coordinador del área de Educación Física del cole y en el que tuve la oportunidad de colaborar a nivel técnico. 
El primero, "España Aumentada", consistió en "aumentar" un mapa gigante de España.


¿Cómo lo hicimos? 
En los proyectos que llevamos a cabo en el área de Ciencias Sociales de 6º del curso pasado, realizamos cada profe un taller. Pues bien, el mío consistió en aumentar el mapa de España.
Lo primero fue conseguir una caja de las que envuelven las PDI cuando vienen de la fábrica. Después dibujamos y pintamos el mapa de la península y los archipiélagos.
Una vez el dibujo estaba encauzado, por grupos, repartimos tareas para investigar sobre apartados de la España política (bandera, instituciones, provinciaas, población, ...) y de la España física (cordilleras, mares, clima, etc). Cada grupo preparó una pequeña intervención resumiendo los aspectos más importantes de cada apartado, del que un portavoz haría de narrador para la grabación.
Una vez hecho, grabamos las intervenciones con la tablet y encargamos a cada grupo un dibujo representativo de cada apartado Después, con la app HP Reveal, creamos auras de cada dibujo relacionándolos con su narración y pegamos los dibujos en el mapa gigante.




Con las tablets del colegio, el resto de clases y profesores pudieron comprobar como con realidad aumentada pudimos ampliar el mapa a nivel tecnológico, creando un artefacto digital que podrá ser disfrutado por muchos cursos venideros.
Además, como podéis ver, lo puse en común con todos los profes del claustro, para que pudieran ver e inspirarse en las posibilidades que nos ofrece.




En cuanto a "Aumentado la Historia", Carlos me propuso colaborar en un proyecto que mezclaba la Educación Física y las Ciencias Sociales


Como fue presentado a Inevery Crea, podéis ver toda la información en su página, siguiendo el este enlace.
A nivel técnico, supuso el primer proyecto de realidad aumentada en el patio del colegio, por lo que fue un desafío y una experiencia innovadora que nos abrió la posibilidad a ampliar este tipo de trabajos con el alumnado, instalando un punto Wifi permanente en el patio, que les diera soporte a este tipo de iniciativas.
No sin problemas Carlos consiguió llevarlo a cabo con buenos resultados para ser uno de los últimos proyectos del curso, por lo que me siento satisfecho del esfuerzo realizado y me anima a continuar colaborando en líneas de trabajo como estas.

viernes, 13 de julio de 2018

Presupuestos participativos: ¡lo hemos CONSEGUIDO!

Buenas tardes a tod@s, como sin duda ya sabréis.... ¡¡lo hemos conseguido!! Nuestro proyecto de patios ha superado la última votación en los presupuestos participativos de Decide Madrid 2018.


Ayer, sobre las 18.15 de la tarde, representantes del Ayuntamiento de Madrid celebraban un acto en el que publicaron los proyectos ganadores de este curso. Poco más tarde, se hacía pública en su web la relación de proyectos que han superado esta última fase en el presente año.
Pues bien, en el distrito de Villaverde se encuetra el proyecto "MEJORA COMUNITARIA DE LOS PATIOS ESCOLARES", que, como centro, hemos venido apoyando y difundiendo para sacarlo adelante.
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Personalmente, estoy muy contento de que hayamos conseguido 300.000€ para la mejora de los 5 colegios implicados en la propuesta por varias razones:
  • Hemos conseguido unirnos varios colegios y muchas personas que no nos conocemos personalmente, en pro de una mejora necesaria, empoderándonos para conseguir lo que necesitábamos.
  • Hemos trabajado en equipo para difundir la propuesta al máximo en el barrio. Solo con la ayuda de tod@s hemos sido capaces de conseguirlo.
  • A partir de ahora toca reflexionar en conjunto: alumnado, profesorado y resto de la comunidad educativa, para ver qué necesidades podemos cubrir. La asamblea debe ser nuestra herramienta de decisión.
Este éxito es de tod@s l@s vecin@s del barrio de Villaverde, que desean lo mejor para sus hij@s.
¡Enhorabuena a tod@s!

viernes, 25 de mayo de 2018

Presupuestos participativos: Comienza la VOTACIÓN FINAL. Tutorial de AYUDA

Hola a tod@s.
Como sabéis, nos encontramos en la fase de votación final de los presupuestos participativos del ayuntamiento de Madrid. Nos encontramos en una fase decisiva puesto que nos jugamos 300000 € para los cinco coles participantes.


Ha llegado el momento de volver a votar para conseguir nuestro objetivo de unos patios más habitables. 
Para ello he creado un tutorial que podéis usar quienes tengan dudas para saber cómo se realiza la votación.
Espero que os resulte útil.


miércoles, 16 de mayo de 2018

La Escuela TIC de madres y padres echa a andar aprendiendo a instalar un control parental.

El pasado jueves, 3 de mayo, inauguramos una nueva actividad, que tenía en mente desde inicios de curso: la ESCUELA TIC de madres y padres, cuyo objetivo es formar a madres y padres de alumn@s en habilidades relacionadas con las nuevas tecnologías, de modo que puedan encontrarse más cómod@s en su uso diario, y supervisar el uso que hacen de ellas sus hij@s.



Este taller lo dedicamos a aprender a instalar el control parental de Kids Place en una tablet Android. Nos encontramos con algunos problemas debido a la disparidad de dispositivos, pero casi tod@s se fueron con el control parental instalado y funcionando.
Además, añadimos la instalación del mejor navegador que he encontrado hasta la fecha para eliminar el posible contenido inapropiado, SPIN


Bajo mi punto de vista, fue una experiencia muy enriquecedora debido al intercambio de inquietudes mostrada por las asistentes, que espero se repita en más ocasiones con más papás y mamás interesadas en las nuevas tecnologías.

Como ya comentamos los presentes, seguiré organizando estos talleres siempre que haya interés y propuestas de temas. Algunas que salieron ese día fueron: redes sociales, seguridad informática, compartir en diferentes medios, nubes, contraseñas, etc.

¡Hasta la próxima!

domingo, 22 de abril de 2018

Escuela TIC de padres y madres: Control parental en dispositivos Android.

Hola de nuevo. 
Después de la adquisición de las tabletas para su inclusión en las aulas del ciclo 2, como responsable TIC del centro, he realizado una configuración especial para conseguir que los alumn@s del centro no puedan hacer un uso indebido de estos dispositivos, lo que se conoce por control parental, usando la aplicación Kids Place, que es gratuita en el Play Store.

Como creo que ha sido una configuración fácil y segura, os animo a que realicéis esta operación con vuestros dispositivos personales, a las que tienen acceso los niñ@s en edad escolar.
No obstante, he creído lo mejor realizar una o varias sesiones, si fuera necesario, para enseñar a papás y mamás cómo realizar esta configuración.
De momento, lo haremos con dispositivos (móviles o tabletas) con sistema operativo Android.

Existe infinidad de contenido inapropiado en Internet para los menores y, por este motivo, es mejor evitar que este material pueda ser accesible a ell@s. Por este motivo, es mejor prevenir y evitar su acceso.

Con la instalación y configuración de esta aplicación evitaremos que el menor acceda a aplicaciones, compras que ofrecen las apps, páginas de contenido inapropiado, etc. Constituye una solución fácil y a nuestro alcance para que los dispositivos sean más seguros para ellos.

¿Quieres participar? Escribe a tic.cp.cristobalcolon.madrid@educa.madrid.org

Si hay suficientes interesad@s, organizaremos esta actividad. Nos pondremos de acuerdo para encontrar un horario adecuado.

Muchas gracias

miércoles, 4 de abril de 2018

El aula de Informática se vuelve más TEA

Buenas tardes, como sin duda sabéis, nuestro colegio es un centro preferente TEA (Trastorno del Espectro Autista), lo cual, implica que el profesorado debe realizar una serie de acciones para favorecer la estructuración espacial y temporal de este alumnado, como bien nos explica Macarena, profe del Aula Los Árboles en el vídeo. Además estas acciones benefician también al resto de alumn@s.


En lo referente al Aula de Informática, hace tiempo que vengo pensando que había que iniciar estas acciones, así que poco a poco voy a ir poniendo pictogramas y claves visuales que identifiquen determinados periféricos del ordenador, lugares y equipamiento de la clase.
Por ejemplo, éste es el ordenador del profesor y sus periféricos:



La impresora y la zona de enchufes ya están señalizadas:


MAXI, nuestra mascota, también tiene ya su pictograma, ¡para que no se pierda y encuentre bien su sitio!


La caja de conexiones y el proyector también están señalizados:



Por último, cada puesto de ordenador de alumn@ tiene su número correspondiente:



Pero este trabajo no acaba aquí, aún queda establecer una agenda visual para que cada profesor pueda usarla cuando trabaje en el aula. ¿Queréis saber cómo se hacen? Puedes consultarlo aquí.
Os mantendré informad@s.

martes, 20 de marzo de 2018

Mola ser friki de la Educación (Ponencia: Neuroeducación con Chema Lázaro)

Claro que sí, me convenció Chema Lázaro (en twitter @lepetitpan) al igual que semanas antes me convenció José Ramón Gamo. Esto de ser friki de la Educación mola y no lo tenemos que negar ni nos tenemos que esconder. Disfruto de lo que hago, de cómo lo hago y de los cambios que pretendo que sucedan con mi ejemplo.


Durante unas horas de nuestro querido y apreciado tiempo libre, algun@s compañer@s y yo nos seguimos formando en Neuroeducación dentro de nuestro Proyecto de Formación en el Centro (PFC) de este curso, en el que Eduardo, nuestro coordinador, nos ha conseguido a dos ponentes excepcionales, por los que bien merece la pena echar la tarde reflexionando sobre nuestro quehacer diario.
Esta vez le tocó el turno a Chema Lázaro, docente de Educación Física y profesor de máster de Neuroeducación, que nos presentó diferentes estudios y conceptos:
  • Plasticidad cerebral: el cerebro infantil tiene la capacidad de generar nuevas funciones gracias a las influencias externas. El ambiente condiciona de manera importante (epigenética), y el cerebro es un órgano social, lo que implica que aprenderá mejor en interacción con los demás. Además lo hace de manera holística, lo que implica que todos los campos son necesarios y avanzan en conjunto.
  • Mentalidad de crecimiento, de Carol Dweck. Implica que todo el alumnado tiene capacidad de mejora. También argumenta los tres aspectos que más influyen en el aprendizaje: la mirada del maestro hacia lo que imparte, la percepción del alumno sobre la cooperación entre profesores y el autoconcepto.
  • Motivación (DAS): comienza con la fase de Deseo, donde se estimula la amígdala y se libera dopamina. Continua con la Acción, donde usamos el prefrontal y liberamos adrenalina. Termina con la Satisfacción, donde interviene el sistema límbico y se libera la serotonina.
  • Atención: en la que hay tipos como la de alerta, la orientativa y la de ejecución, llamada concentración. Aprendimos diferentes estrategias para generar atención: el humos, la curiosidad, las recompensas, el cooperativo, el juego, la sorpresa, las disonancias cognitivas, las narrativas, las actividades multisensoriales y los organizadores visuales.
  • Efecto primacía-recencia: en los 15 primeros minutos de una clase es donde mayor nivel de asimilación se produce por parte del alumnado. Pasados los 15 primeros minutos se produce un descenso inmenso de la asimilación para tener un ligero repunte en los últimos minutos de la clase.
  • Memoria: de corto plazo (inmediata y operativa) y de largo plazo procedimental (destrezas motoras y emocional) y de largo plazo declarativa (semántica y episódica).
  • Evaluación: úsalo o piérdelo sería el resumen. Lo que no se use día a día, se acabará olvidando o costará muchísimo recordarlo.
En resumen, vivimos una experiencia muy interesante desde el punto de vista de conocer no sólo el cerebro del alumn@, sino el nuestro propio, abriendo innumerables puertas que den lugar a reflexiones sobre nuestra práctica docente diaria. 

Como regalo, os dejo la ponencia completa en vídeo. Espero la encontréis interesante.

Propuesta en presupuestos participativos: Concluida la primera fase de apoyos

Como sabéis, llevo unos días volcado en la difusión de la propuesta de nuestra AMPA, junto a otras, para la mejora comunitaria de los patios de nuestros colegios públicos a través de los Presupuestos participativos del Ayuntamiento de Madrid.
Han sido unos días intensos para conseguir recabar los apoyos suficientes en la página web del programa. Pues bien, concluida la fase de apoyos, hemos logrado 221 apoyos en la web, pero gracias a las hojas de firmas calculo que estaremos cercanos a los 500 apoyos.


Por supuesto, quiero agradecer a tod@s el esfuerzo en la difusión de la propuesta y la implicación demostrada para mejorar el patio de los peques. Ahora toca esperar a que transcurra la fase de evaluación de proyectos, que durará hasta el 7 de mayo, para saber si nuestro proyecto es viable.


¡Gracias a tod@s por vuestra ayuda! 
La comunidad educativa del CEIP Cristóbal Colón ha demostrado que puede conseguir lo que desee.

martes, 20 de febrero de 2018

Comenzamos a usar las tablets

En los últimos días, algunas clases del segundo ciclo han comenzado a usar las tablets: han sido momentos de alegría, ya que tod@s conocían la noticia que había dado semanas antes en este blog, y estaban ansiosos, deseando probarlas.

En hemos comenzado usando la app Anatomy Learning, disponible para Android y para Windows.










Esta app de anatomía ofrece una visión del cuerpo humano con la que muchos científicos de siglos pasados solo habrían podido soñar.  Es posible analizar aparatos, órganos y sistemas de una forma pormenorizada, abriendo las puertas del cuerpo de par en par para que el alumn@ se sumerja en el conocimiento de su propio cuerpo.


Después de esto, hemos continuado usando el juego Geografía mundial, un divertido juego que permite investigar, conocer y aprender diversos aspectos de la geografía de nuestro planeta. Nosotros nos centramos en la de Europa, por ser la que vamos a estudiar próximamente.




He de decir que los alumn@s están encantados con su uso. Estoy seguro de que van a aprender mucho jugando con ellas, y sin apenas darse cuenta. 


miércoles, 24 de enero de 2018

Microtaller: ClassDojo

El pasado miércoles, 17 de enero, una parte del profesorado del centro y yo realizamos un microtaller sobre ClassDojo, a petición de las tutoras de 5º, que querían ponerlo en marcha en sus aulas.
Como veis en mi blog, soy el Mentor de ClassDojo en el cole, por lo que me responsabilizo de dar a conocer esta insuperable herramienta de control de clase y comunicación con familias. Llevo usándola desde que llegué al colegio en 3º de Primaria, es decir, en el curso 2014/15 y conozco la dinámica de la Gamificación, en la que se encuadra este tipo de herramientas.


Después de realizar un pequeño repaso por los conceptos más básicos de la gamificación, nos pusimos manos a la obra a registrar a los profesores que no estaban registrados. Una vez hecho la herramienta les permite unirse a nuestro colegio, donde encuentran al resto de profesores y constituye un espacio común de difusión, aunque actualmente no lo usamos porque disponemos de blogs públicos.
Posteriormente, expliqué las características del aula, los avatares, los informes que la herramienta genera y animé a tod@s a conectarlo con los padres y madres, aspecto que me parece básico para aprovechar todas las funcionalidades.
Pues bien, antes del taller teníamos a 4-5 profesores registrados, y en este momento 17 profesores se encuentran registrados y unidos a nuestro centro, con perspectiva de ponerlo en marcha.


No  puedo decir esto sin recordar a una profesora que se nos ha ido a otro cole, la profesora de 1º del curso pasado Susana Quilez, gran classsdojista que también animaba a tod@s a usar ClassDojo.
Hay que decir que la herramienta ha mejorado sustancialmente con los años, quizá más del lado del profesor que el de alumno y familias, pero personalmente, no la cambio por ninguna otra a nivel de comunicación. Actualmente uso Classcraft con los alumn@s pero mantengo ClassDojo para la comunicación con los padres y madres por la facilidad de uso. 
En fin, seguimos formándonos y motivando a nuestros compañer@s en metodologías activas.

Si algún padres/madre tiene problemas en el registro en la aplicación puede escribirme a: tic.cp.cristobalcolon.madrid@educa.madrid.org

Saludos

viernes, 5 de enero de 2018

Comienza el trimestre con sorpresas

Lo primero es lo primero: ¡Feliz año 2018! Espero que hayáis entrado con buen pie en el nuevo año.

Arranco el año bloguero con una estupenda noticia para el alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria: durante el próximo trimestre, comenzaremos la IMPLANTACIÓN DEL USO DE TABLETS POR EL ALUMNADO en nuestra metodología de aula.


Esta ha sido una demanda que el profesorado del ciclo 2 viene realizando desde que se animó a embarcarse en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Cada día somos más conscientes de que esta metodología nos acerca al mundo en el que vivimos de una forma cada vez más digital. Nos exige estar al tanto de noticias de nuestro entorno cercano y nos invita a investigar hechos de una manera como nunca antes lo había hecho el alumnado.

Con la implantación de este recurso pretendemos facilitar la búsqueda de información en la clase todo lo posible, ya que es una parte básica del ABP, así como equilibrar los recursos de los que dispone nuestro alumnado. Además, por supuesto, de que es un elemento muy motivador para ell@s y su aprendizaje, que podremos potenciar en varias áreas del currículo con los cientos de apps que existen para ell@s.

En resumen, un estupendo regalo en estos Reyes que estamos esperando. Seguiré informando.

domingo, 3 de diciembre de 2017

Kiddle, otro buscador específico para niñ@s

Como ya os comenté hace tiempo, en la primera entrada que hice sobre buscadores seguros para niñ@s, cada día el profesorado del centro hacemos más hincapié en la búsqueda de información a través de Internet para favorecer las capacidades de búsqueda, selección y resumen de la información.
No obstante, Internet es un mundo de información que un niñ@ de Primaria es incapaz de manejar por sí solo. 
Por esto, hoy os traigo un buscador adaptado a su condición de niños. Se llama Kiddle y podéis acceder a él pinchando en la imagen.


Es un buscador que usa la tecnología de búsqueda segura de Google. Si intentamos buscar en él contenido no apropiado, el buscador muestra una página de error. 
En caso de que la búsqueda sea adecuada, podemos tener la certeza de que los primeros sitios que muestre serán específicos para niñ@s. El resto serán sitios escritos por adultos, pero habrán pasado por la búsqueda segura de Google.

Además, pone a nuestra disposición un formulario que para pedir que se excluya una determinada palabra clave de la búsqueda y otro para excluir un determinado sitio web.

Por ponerle una pega, el sitio muestra los resultados mayoritariamente en inglés, hecho que puede dificultar en algunas ocasiones, pero que también puede estimular el aprendizaje del idioma.

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Formación en páginas web de Educamadrid, por Francisco Almela

El pasado lunes 27 de noviembre de 2017, en el marco del recién comenzado Proyecto de Formación de Centro "Aprendizaje Basado en Proyectos desde la Neurodidáctica", nuestro compañero Francisco Almela, nos ofreció una ponencia sobre las páginas web de Educamadrid, salpicada por grandes dosis de ABP, gamificación y flipped classroom.


Para quien estos términos le suenen a chino, el ABP es la metodología sobre la que llevamos formándonos varios cursos y que pretende estimular la emoción y la participación del alumnado en su propio aprendizaje.  "Solo se aprende lo que emociona, solo se enseña lo que seduce", en palabras de Juanjo Vergara. El alumno tiene que emocionarse si queremos que aprenda, pero además, el profesor debe sentirse seducido por lo que tiene que enseñar, y Fran supo transmitir esa motivación que tiene a la hora de llevar a cabo sus clases.

En cuanto a la gamificación, de la que ya llevamos algunas experiencias en el centro, es el proceso por el cual convertimos el aprendizaje en un juego, en el que conseguir logros y premios se convierte en un elemento motivacional importantísimo en el día a día de la clase. Ciertos elementos como los cuadros de honor, las carpetas del proyecto con las instrucciones de debajo de la silla, dejaron al resto de profesores encantados, puesto que supuso para todos una gran sorpresa y fue un recurso muy efectivo para captar nuestra atención y estimular la sensación de que el juego de aprender comenzaba.

Por último el flipped classroom, o clase invertida, donde los vídeos, juegos interactivos, recursos para investigar, ampliar contenidos, se mezclan con elementos de alta participación como blogs, galería y wikis, sorprendieron gratamente.

Personalmente, conocéis que tengo inquietudes en estos tres aspectos metodológicos y la ponencia me pareció muy necesaria y acorde a los avances que creo imprescindibles en nuestro centro hacia metodologías activas. Fran, bajo mi punto de vista, solo hizo que corroborar que avanzamos hacia una escuela digital impulsada por nuestro alumnado digital, del que solo necesitamos motivar para que el aprendizaje para ell@s se convierta en algo divertido y ameno.

Para terminar, otra de las ideas que trató fue el tema de la importancia de la asamblea, con pequeñas pinceladas de Educación Emocional, tan importante si queremos que nuestro alumnado se entienda a sí mismo y los sentimientos que producen sus acciones en los demás.

Por cierto, algunos comentarios en Facebook a la foto que publiqué en el momento muestran que los papás y mamás te tienen en alta estima, Fran. ¡Gracias!

martes, 28 de noviembre de 2017

Pequeños bloguer@s

Hola de nuevo.
Como sabéis por el Plan TIC del centro, uno de los objetivos del alumnado es que acaben la Primaria redactando textos en el procesador. Una vez hecho esto, lo lógico es permitirles publicar estos textos y para ello he pensado que puedan publicar entradas en el blog del ciclo 2.
Pues bien, en las últimas semanas, mi clase de 6º B de Primaria, ha estado trabajando sobre este contenido a raíz de la excursión al Cancho de la Cabeza.
Durante la primera sesión, los alumn@s hicieron un borrador-resumen de la excursión, que posteriormente corregimos y editamos. Una vez me leí todos los textos, publiqué el de dos compañeras, pero quiero felicitar a todos los alumn@s por su excelente trabajo.
Aquí unas fotos del proceso:









¡¡Sois unos pequeños bloguer@s!!


lunes, 20 de noviembre de 2017

MAXI, la nueva mascota del Aula de Informática.

Esta semana ha aparecido en el Aula de Informática una sorpresa, la nueva mascota del aula. Se llama:
MAXI
Es un pingüino que nos va acompañar en nuestra andadura con el sistema operativo MAX, con el que ya llevamos trabajando en el aula desde el curso pasado, y con el que vamos a aprender un montón de cosas.
Los primeros alumn@s en conocerle han sido los chicos y chicas de 1º de Primaria, y lo han pasado muy bien con él, aprendiendo las partes del ordenador.



Tambiénusando el Libreoffice Writer para escribir sus nombres y edades, y el TuxPaint, para realizar un pequeño dibujo.
Aquí os dejo unas fotos para que podáis verles:














¡¡Aprender con MAXI va a ser muy divertido!!